Pourquoi initier les enfants du préscolaire et du primaire à l'ordinateur ?

Aujourd'hui les ordinateurs sont de plus en plus présents autour de nous, mais avec un peu d'effort nous pouvons encore éviter leur contact dans notre vie quotidienne. Dans quelques années l'ordinateur sera incontournable. Pour nous tous. Quelle que soit l'activité exercée.

Pour que l'ordinateur s'intègre bien dans sa vie, l'enfant doit y être initié tôt. Son utilisation lui paraîtra alors naturelle et parfaitement assimilée. Il sera complètement à l'aise.

Les parents ont peur "du trop grand rôle" de l'ordinateur. Leur apprentissage tardif les rend souvent mal à l'aise et leur laisse une image froide et distante de cet outil. L'initiation de l'enfant se fait sur des interfaces chaleureuses et ludiques. L'image qu'ils ont, et continueront à avoir, est très positive. Pour eux l'ordinateur est un outil ludique qu'ils contrôlent et maîtrisent.

La technologie avance à pas de géants, souvenez-vous qu'il y a 25 ans, nous nous extasions sur les cadrans des montres à Quartz ! Et "Pong" (le jeu de ping pong avec deux traits et un rond) était le plus puissant des jeux intéractifs ! Imaginez ce que l'avenir nous réserve !

Les sites internet et les CD-roms adaptés sont le meilleur moyen d'initier les enfants à l'ordinateur.

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Comment intégrer le multimedia à l'éveil des enfants ?

L'ordinateur pour apprendre.
L'ordinateur est un outil parfaitement adapté à l'apprentissage des bases traditionnelles de l'enseignement.
Il doit être utilisé en complémentarité du programme scolaire.
Exemple :

On apprend l'Alphabet à l'école et dans les livres. Proposer ce même alphabet sur ordinateur, permet à l'enfant d'être acteur de son apprentissage. Il étudie à son rythme et contrôle l'action.

Le multimédia répond à des difficultés rencontrées lors de l'enseignement :
- Le court temps de concentration de l'enfant
> Son temps de concentration s'améliore grâce à l'intérêt ludique du support.
- La patience limitée de l'enfant
> Il améliore sa patience : l'exercice est défini mais l'enfant a tout le temps qu'il lui faut pour le résoudre et il persevère pour arriver au but : une animation rigolote.
- Le besoin de l'enfant d'être rassuré et complimenté
> Il est encouragé par des personnages qu'il aime et est recompensé à la fin de chaque exercice réussi.
Un petit enfant a un grand besoin de reconnaissance, le multimédia valorise l'enfant.
- La mémoire encore mal exercée de l'enfant
> Nous avons tous nos techniques pour nous souvenir des choses (noeud dans un mouchoir...) ; les enfants n'ont pas encore développé les leurs. Le multimédia fourmille de petites astuces qui aident la mémoire - animations colorées et pleines d'humour - petites phrases dites - sons ...

De plus le multimédia donne :
- Une autonomie dans un environnement structuré où l'enfant se dirige seul sans le parent ou le professeur
L'enfant s'affirme. Il apprend mieux.
- Une participation 100 % active (il est moins actif dans une salle de classe et totalement passif devant la télévision)
L'enfant participe. Il apprend mieux.
- Une interface parfaitement adaptée à ses goûts d'enfant.
L'enfant est à l'aise. Il apprend mieux.
- Un espace ludique
L'enfant s'amuse. Il apprend mieux.

Apprendre l'ordinateur.

• L'apprentissage de l'ordinateur coule de source.
• L'enfant apprend "l'interaction" avec l'ordinateur.
• Il apprend à s'en servir correctement, sans peur et sans préjugés.

La relation "écran-clavier-souris" n'est pas évidente de prime abord. Il faut du temps et de la pratique pour s'habituer à cette correspondance illogique pour l'enfant. Mais c'est un passage obligé pour maîtriser l'ordinateur. Mieux vaut l'aborder le plus tôt possible.

Internet ou CD-ROMS ?
Chaque media a ses utilités, ses points forts et ses points faibles. Un CD-Rom est parfait si l'on veut jouer tout seul, et sans attente (téléchargement, navigation...) L'Internet est parfait pour jouer à plusieurs, pour faire partie d'une communauté (Clubs, forums, chats...) - et pour les parents et enseignants qui ont besoin d'un retour "professionnel" (général ou personnalisé).